音速語言學習(日語)

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學習目標 :

① 學會「動詞使役形」用法

② 學會「動詞使役形」的相關句型

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講義本文:

動詞使役形

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學習目標

① 學會「動詞使役形」用法

② 學會「動詞使役形」的相關句型
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等等！在你看到標題「動詞使役形」感到一陣驚慌、想直接蓋上書本離開之前，先聽我們把話給講完！

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許多對於日文稍有涉獵的人，應該都聽說過日文的動詞變化很難，而據說其中用法最為複雜的，就是三大魔王「動詞使役形、動詞受身形、動詞使役受身形」。也許你已經聽過不少人抱怨了，也許你已經翻閱過不少相關筆記了，但是我們還是要告訴各位一句話：其實沒有那麼難啦！

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各位知道日語文法分為二種嗎？一種是學術研究用的「理論性文法」，一種是教導外國人學習時用的「實戰性文法」。關於「動詞使役形、動詞受身形、動詞使役受身形」的學術研究論文多到可以蓋另一棟台北101，但若是將論文中的文法解釋直接拿來教導日文學習者，條文會很繁多、不好理解，教學上並沒有多大意義。就我們的經驗，許多學習上受到挫折的人，都是由於埋首在「理論性文法」之中的關係，因此，我們會以「實戰性文法」為主，致力將複雜的文法概念簡單化、同時保持其精準度，提高學習時的效率，並且讓各位在理解文法時不會有翻桌摔椅子的衝動。

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「動詞使役形、動詞受身形、動詞使役受身形」是日文動詞變化中最後的部分，如果你正在閱讀這一篇文章，那麼代表你已經克服了之前動詞變化的重重難關，相信在學習這些最後的部分時，也不會有什麼太大的問題。如果仍有模糊之處，可以參照我們的另一篇教學文章: 「番外篇 日文動詞變化總整理」（收錄在「集大成教材」當中）

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本單元要介紹的是「動詞使役形」，相當於中文的「讓～去做～」，用以表示讓某人依照自己的意思去做某樣事情。依照自動詞和他動詞的不同，使用的「動詞使役形」句型也不同。

詳細例句和文法解說，請參照以下篇幅。

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使役形變化方式

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在解說文法之前，我們先來了解如何將動詞由「動詞原形」變化為「動詞使役形」。

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動詞變化方法 :

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第一類動詞

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將動詞羅馬拼音字尾的發音「u」改成「a」 之後，加上「せる」。

但如果動詞字尾是「う」，則改成「わ」 之後，加上「せる」。

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例：

書く　Kaku  →　書か　Kaka  →　書かせる

泳ぐ　Oyogu  →　泳が　Oyoga  →　泳がせる

言う　Iu  →　言わ　Iwa  →　言わせる

待つ　Matsu  →　待た　Mata  →　待たせる

読む　Yomu  →　読ま　Yoma  →　読ませる

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第二類動詞

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直接去掉動詞字尾的「る」，加上「させる」。

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食べる　→　食べさせる

着る　→　着させる

忘れる　→　忘れさせる

寝る　→　寝させる

開ける　→　開けさせる

見る　→　見させる

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不規則動詞

沒有規則，只能直接記起來。

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する　→　させる

勉強する　→　勉強させる

買物する　→　買物させる

来る　→　来させる

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使役形用法

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「動詞使役形」如同字面上的意思，主要用於表示「讓對方依照自己的意思去做某件事」，相當於中文的「讓～去做～」。依照「自動詞」和「他動詞」的種類不同，使用的句型也略有不同。

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「動詞使役形」其實有二層意思，視前後文而定，

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①　表示命令，要求他人依自己的想法去做某件事，

相當於中文的「叫～去做～」、「要～去做～」。

②　表示許可，允許他人、讓他人去做某件事，

相當於中文的「讓～去做～」。

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基本用法① :  主詞 　は　対象　を　自動詞使役形。

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例：

部下を営業に行かせる。

(要部下去跑業務。)

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先生は生徒を立たせる。

(老師要學生站起來。)

先生は生徒を外で遊ばせる。

(老師讓學生在外面玩。)

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成績が悪かったから、子どもを塾に行かせる。

(由於成績很差，因此要小孩去補習班。) 表示命令

成績が良かったから、子どもを遊園地に行かせる。

(由於成績很好，因此讓小孩去遊樂園玩。) 表示許可

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変な顔をして、泣いている子どもを笑わせる。

(扮鬼臉讓哭的小孩子笑出來。)

変な顔をして、笑っている子供を泣かせる。

(扮鬼臉將正在笑的小孩弄哭。)

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娘をプールで自由に泳がせる。

(讓女兒在游泳池中自由游泳。) 表示許可

娘を無理にプールで泳がせる。

(強迫女兒要在游泳池裡游泳。) 表示命令

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若後方為他動詞時，由於他動詞前方一般會出現助詞「を」，

因此其使役用法為：

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基本用法② :

主詞 　は　対象　に　東西 を　他動詞使役形。

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例：

父は新之助にピーマンを食べさせる。

(爸爸要新之助吃掉青椒。)

先生は生徒に教科書を読ませる。

(老師要學生唸課本。)

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俺は弟に自分のパソコンを使わせる。

(我讓弟弟使用我的電腦。)

部長は部下にお客様に電話を掛けさせる。

(部長要下屬打電話給客人。)

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中田さんは彼氏に夜食を買わせる。

(中田小姐要她的男朋友去買消夜。)

もう３０歳なのに、生活費などを全部両親に払わせている。

(明明已經三十歲了，卻還是要父母親付全部的生活費。)

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身の安全のため、警察官たちに拳銃を持たせている。

(為了安全而讓警察們帶著手槍。)

どうしてもやりたいと言ったので、息子に空手を習わせた。

(因為他說無論如何都想學，因此讓兒子去學了空手道。)

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特殊的使役形用法

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另外，還有一些動詞使役形用法，不包含在以上二者之中，既不是表示「命令」、也不是表示「許可」，而是表示較抽象的意思，相當於中文的「讓～有什麼樣的感覺」。

這些特殊用法的動詞，包括「悩む、困る、驚く、びっくりする、がっかりする」等等表示感情的動詞，以及「考える、反省する」等等表示思考的動詞。

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如果句型中使用的是以上二類動詞，那麼就不能解釋為「命令」或「許可」，因為文意上不通，這時必須解釋為「讓～有～的感覺」。

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例:

かなり難しい宿題が出て、頭を悩ませている。

(回家功課很難，讓我非常煩惱。)

彼はいきなり高校をやめると言って、家族を困らせた。

(他突然說要從高中休學，讓家人很困擾。)

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このパソコンは性能がすごくて、見た人を驚かせる。

(這台電腦的性能很好，讓看到的人都嚇一跳。)

もう！そんなことを言って俺をがっかりさせるなよ！

(真是的! 別說那種話讓我洩氣啦!)

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講演を通じて、生徒に自分の長所と短所を考えさせる。

(透過演講，讓學生思考自己的優點和缺點。)

嘘をつく人を反省させる方法を教えてください。

(請告訴我如何讓說謊的人反省自己。)

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Filed under: ⅱ　進階文法 N3-N2 |