音速語言學習(日語)

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學習目標 :

①　學習「動詞て形」的變化方法。

②　學習「動詞て形」的基本使用方法。

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講義本文:

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學習目標

①　學習「動詞て形」的變化方法

②　學習「動詞て形」的基本使用方法

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鏘鏘鏘鏘，本單元開始，將堂堂進入日文動詞變化的關鍵點:「動詞て形」。噢，我們彷彿可以聽見許多人的哀號，若你之前曾經立志學好日文、後來又無法持續下去的話，那麼以「動詞て形」為首的動詞變化，可能是將你擊沈的其中一枚巨大飛彈。各位聽過日文學習的80/20法則嗎？日文有三塊大石頭，分別是五十音、動詞變化和日文敬語。有80％想學日文的人，在五十音時就宣告放棄，只有20％的人成功記熟五十音；這些20％的人，又有80％在日文動詞變化（特別是動詞て形之後）時投降，只有20％的人努力克服了這個關卡；然後這些20％的人，又有80％在日文敬語的學習上遲遲無法前進，只有其中20％能夠學有所成。

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先不論商業和正式場合，其實如果日文敬語講得不好，那麼在日常會話中並不會帶來特別大的困擾，但是「五十音」和「動詞變化」就不是那麼回事了。「五十音」相當於英文的字母，學不好五十音而想學好日文，就像車子沒有輪胎一樣不切實際，其重要性不言而喻。然後，以「動詞て形」為首的動詞變化，則會大大影響口語會話的流暢度，有些人的日文聽起來非常流暢，有些人卻聽起來斷斷續續、講不出一個完整句子，其原因除了發音之外，文法熟悉度也是重要關鍵，而文法熟悉度中，動詞變化的熟習程度又至關緊要。如果五十音是車子的輪胎，那麼動詞變化就是油門和煞車，車子能夠動起來，靠得是輪胎，但是車子能開多快、開多穩，靠的則是油門和煞車。

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本單元中，我們的重點，就是教會各位「動詞て形」的變化和基本使用方法。

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「動詞て形」有什麼功用呢？簡單來說，它就像是萬能膠，能夠將日文中的許多句子、許多動詞黏在一起，使其變成一個完整的語句。我們在學校英文課中學過，動詞和動詞不能放在一起，例如「People eat drink」這句話基本上是錯的，必須改成「People eat, and drink」，像這樣，英文中會用「and」連接動詞和動詞。

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換成日文的話，「私はご飯を食べるコーラを飲む。」這句話也是錯的，因為「食べる」和「飲む」二個動詞不能在同一句話中，會打架。但是用「動詞て形」黏起來就沒有問題了：「私はご飯を食べて、コーラを飲む。」

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因此，某種程度上來說，「て形」和英文「and」的功能很像，專門當作萬能膠，連接複數的動詞或句子。這就是「て形」的基本用法，講完了。是不是沒有想像中的困難？

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那麼，為什麼「動詞て形」等動詞變化會讓80％的人宣告放棄呢？有二個原因，第一，動詞變化的規則有些多；第二，也是最主要的原因：老師教的方法太複雜。正因為動詞變化對於中文母語者來說不好理解，因此教授方法更顯得重要。要教得很複雜、或是教得淺顯易懂，要將簡單的東西教得很複雜、或是將複雜的東西教得簡單，全憑日文老師的功力和技巧。老師的教學方式，會大大影響到學習者的學習意願和效率，有些人學習順暢、沒遭遇什麼理解上的困難，但是有些人卻痛苦到快要升天。這不是因為後者比較笨，只是因為使用不一樣的學習教材和學習方法罷了。

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關於「動詞て形」等動詞變化，我們參考了許許多多的書籍和日語教師的經驗方法，包括觀摩東吳大學和台灣大學的課程（站長是這二所學校的學生），最後整理出淺顯易懂、容易記憶，同時文法上精準無比的學習方法。

請跟著我們一起學習。

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動詞て形

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還記得我們之前學過，動詞分為三類:第一類、第二類和不規則嗎？這次我們也是依照相同的分類，進行動詞變化。同樣地，只有第一類動詞需要動點腦筋，第二類和不規則的變化方式都相當簡單。

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另外，記得我們當初在介紹日文動詞時，就要各位一併記住「動詞原形」和「動詞ます形」嗎？就是為了現在！

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在學習日文動詞變化（無論哪一種都一樣）時，使用動詞原形是最輕鬆簡單、方便記憶的方式！

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我們介紹如何將「動詞原形」變化為「動詞て形」。

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第一類動詞（最難，但是有方法可以記憶）

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字尾為「す」的動詞

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て形變化方法：將最後的字母發音由u換成i，加上「て」

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例：

貸す　kasu　→　　貸して  kasite

指す　sasu　→　　指して  sasite

無くす  nakusu  →　　無くして  nakusite

刺す　sasu　→　　刺して  sasite

出す　dasu　→　　出して  dasite

戻す　modosu　→　　戻して  modosite

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字尾為「く・ぐ」的動詞

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基本上相同，將最後字母發音由「u」換成「i」，加上「て」但是由於實在太難唸了，例如「書く」→「書きて」、「聞く」→「聞きて」，大家可以唸唸看「書きて、聞きて」，還真不好唸，因此稍微偷懶一下，將「～きて」改唸為「

～いて」，唸唸看「書いて、聞いて」，是不是比較好唸啦？

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て形變化方法：將假名「く、ぐ」，改為「いて、いで」

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例：

書く　→　書いて

引く　→　引いて

描く　→　描いて

響く　→　響いて

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続く　→　続いて

嗅ぐ　→　嗅いで

凌ぐ　→　凌いで

泳ぐ　→　泳いで

仰ぐ　→　仰いで

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字尾為「う・つ・る」的動詞

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仔細看，在「う、つ、る」三個假名中，都可以看到小小的假名「つ」:

因此，「う、つ、る」變成「て形」的方法，就是加上促音「っ」後、再加上「て」，這樣是不是比較容易記憶呢？

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て形變化方法：將假名「う、つ、る」，改為「って」。

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例：

吸う　→　吸って

買う　→　買って

言う　→　言って

打つ　→　打って

待つ　→　待って

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立つ　→　立って

切る　→　切って

帰る　→　帰って

送る　→　送って

売る　→　売って

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字尾為「ぶ・ぬ・む」的動詞

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最後是假名「ぶ、ぬ、む」。這三個假名的「て形」比較難記憶，但還是有方法。

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請大聲唸出「ぶ、ぬ、む」這三個假名的發音，然後用手摸摸自己喉嚨的地方，有沒有發現當我們發音時，喉嚨會強烈振動？這個振動的部分是聲帶，我們在發出某些有聲假名（像是ぶ、ぬ、む）的音時，聲帶會強烈振動；發出某些無聲假名（像是か、す、し）時，聲帶的振動就不會那麼強烈。其中，聲帶振動最為強烈且持續的，就是鼻音「ん」，當我們發出「ん」時，喉嚨聲帶的部分會產生強烈且持續的振動。

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我們可以利用這個性質來記憶て形。
「ぶ、ぬ、む」和「ん」相同，發音時聲帶會強烈振動，因此它們的て形:

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て形變化方法：將「ぶ、ぬ、む」改為「んで」。

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例：

飛ぶ　→　飛んで

運ぶ　→　運んで

遊ぶ　→　遊んで

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読む　→　読んで

住む　→　住んで

噛む　→　噛んで

死ぬ　→　死んで

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補充：動詞「行く」為例外，「て形」為「行って」

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第二類動詞

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て形變化方法: 將動詞字尾的「る」直接換成「て」。

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例：

食べる　→　食べて

見る　  →　見て

開ける　→　開けて

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寝る　  →　寝て

始める　→　始めて

集める　→　集めて

忘れる  →  忘れて

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不規則動詞

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不規則動詞只有二個，直接記起來吧！

する　→　して

来る　→　来て

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て形用法

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「動詞て形」的最主要用法，就是連接句子和句子、以及連接動詞和動詞。

簡單來說，就是將複數句子合成一個句子。

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基本用法:（句子一）。（句子二）。

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（句子一）＋て、（句子二）。

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例：

（描述晚上做了什麼事時）

私はご飯を食べる。私はテレビを見る。

私は宿題をする。

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？　私はご飯を食べるテレビを見る宿題をする。

○　私はご飯を食べて、テレビを見て、宿題をする。

（我吃飯、看電視、寫作業。）

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（描述如何搭車上學時）

例：私は歩く。私は電車に乗る。私はバスに乗る。

↓

私は歩いて、電車に乗って、バスに乗る。

（我先走路、之後搭電車、再坐公車。）

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基本用法二:  動詞て形＋動詞て形＋動詞。

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當我們一次使用多個動詞時，也可以使用て形，將所有動詞都串在一起，直接變成一句話。

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例：

私は本屋で本を買う。本を開く。本を読む。

私は本屋で本を買って、開いて、読む。

（我在書店買書、打開、閱讀。）

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私はパソコンで字を打つ。インターネットする。印刷する。

私はパソコンで字を打って、インターネットして、

印刷する。（我用電腦打字、上網、列印。）

註：列印也可以說成「プリントアウトする」

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名詞和形容詞的て形

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那麼，當我們想一次講很多名詞、或很多形容詞時，該怎麼辦呢？其實，名詞和形容詞也有て形，功能相同，只是規則簡單多了。

名詞・な形容詞の「て形」：「名詞・な形容詞」＋で

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例：

私はサラリーマンです。私は父親です。

私はサラリーマンで、父親です。

（我是上班族，也是父親。）

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彼女は英語の先生です。

彼女は動物園のボランティアです。

彼女は英語の先生で、動物園のボランティアです。

（她是英文老師，也是動物園的義工。）

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基隆の夜市は有名です。基隆の夜市は賑やかです。

基隆の夜市は有名で、賑やかです。

（基隆夜市很有名，也很熱鬧。）

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あの公園はきれいです。あの公園は静かです。

あの公園は有名です。

あの公園はきれいで、静かで、有名です。

（那座公園很漂亮、安靜、又有名。）

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い形容詞の「て形」：「い形容詞」－「い」＋「くて」

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例：

大きい　→　大きくて

小さい　→　小さくて

広い　→　広くて

狭い　→　狭くて

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例：

あの日本料理店は広いです。美味しいです。安いです。

あの日本料理店は広くて、美味しくて、安(やす)いです。

（那間日本料理店既寬廣、好吃、又便宜。）

私の部屋は狭いです。暗いです。きたないです。

私の部屋は狭くて、暗くて、きたないです。

（我的房間既小、又暗、又髒。）

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Filed under: Ⅲ　音速日語文法教材、ⅰ　基礎文法 N5-N4 |