KenC，本名朱育賢。
・台大日文研究所・日本最大學會「日本語教育学会」正式成員・美國IFA學會（治療口吃等語言障礙）正式成員
現為專業中英日口譯及語言學習顧問，不定期往返台灣及日本。無語言背景，自學日語第二年即通過一級檢定。兼具學術訓練及豐富實務經驗，為倡導正確、高效率且符合現代需求的語言學習方法而成立此網站。
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今天我們照樣來跟Ken學一下日文~
【情境】Ken和同事在辦公室閒聊
同僚A：昨日、彼氏に誕生日を祝ってもらいましたよ。
（昨天男朋友幫我慶祝生日耶）
Ken：そうですか。（是喔）
同僚A：…（無言）
Ken：？
同僚B：そうだ、俺、ついにマイカーを買ったよ〜！
（我跟你說，我終於買了自己的車囉～）
Ken：そう。（是喔）
同僚：#%$^#&
嗯，究竟Ken犯了什麼樣的錯誤呢？又該如何改正才好呢？
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日文會話當中，
有時候為了說話簡潔，會省略掉句子的其中一部分，
下圖情境中，Ken的意思是什麼呢？大家猜看看吧~
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Ken放假時到餐廳打工，
這一天，他發現有一位客人離開時，忘了帶走手套，
Ken：あの！
客：はい？
Ken：あなたは手袋を忘れましたよ。
客：（妙な顔をして）そうですか、ありがとう。
雖然客人一邊道謝，一邊將手套收起來，
但是表情並沒有很開心，甚至有一點不愉快的感覺
Ken覺得很疑惑，
自己到底是什麼地方說錯了呢? 該怎麼說才正確呢?
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今天來考考大家常用的「生活會話」
Ken到日本的寵物用品店，想詢問「這裡是否有貓咪衣服」
這時正確的說法是哪一種呢？
（其實也適用購買其他商品時，都是一樣的說法）
請作答！
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今天來講解一下相似的日文用法
問題：手上太多東西，要請對方幫忙拿一下包包，
這時最自然的日文說法是什麼？
① 鞄を持ってください。
② 鞄を持っててください。
③ 鞄を持ってってください。
請作答！
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這是小編在日本「道の駅」餐廳拍到的告示，剛好適合拿來當日文教材~
考考大家，圖片中的空格，應該填入什麼助詞才對呢？
① にの
② にて
③ にへ
④ には
請作答！
Filed under: viii 文法情境測驗 N3-N2 | 【N2】助詞「にて」的用法 已關閉迴響。
這是小編之前在日本「駿府城公園」拍到的公告
考考大家，以下哪一個選項是「正確」的呢？
① たばこを吸うことができます。
② パンを食べることができます。
③ 水を飲むことができます。
④ キスすることができません。
請作答！
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日本街道上，有時會看見這樣的告示，
考考大家，這裡的「ペンキ塗りたて」是什麼意思呢？
① 等一下要塗油漆了
② 目前正在塗油漆
③ 剛剛塗完油漆
④ 今天油漆買一送一快來喔
請作答！
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日文會話當中，經常差一個字、整句的意思就會不一樣
今天以Ken和同事的聊天內容為題材
考考大家，為什麼Ken的日文會被同事誤會，又該如何更正呢？
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大家都知道「～じゃない」是日文的否定用法
例：私は学生じゃない。彼は教師じゃない。
今天來介紹「じゃない」的特別用法
圖片情境中，正確的日文說法是什麼呢？請作答！
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這是小編之前在日本公車拍到的照片
剛好可以拿來當作閱讀測驗，
考考大家，照片中的「急停車することがあります」這句話，
和以下哪個選項的意思最接近呢？
① よく急停車します。
② たまに急停車します。
③ ほとんど急停車しません。
④ 今から急停車してしまいます。
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今天題目的難度稍微高一點，屬於N1的文法句型，
考考大家，情境會話中，同事的話中意思是什麼呢？
請作答！
Filed under: viii 文法情境測驗 N3-N2 | 【N1】これみよがしに食べていた 已關閉迴響。
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學習目標 :
① 學會表示樣態的用法「よう」。
② 學會表示樣態的用法「そう」。
③ 學會表示傳聞的用法「そう」。
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | [單元50] 表示樣態和傳聞的「よう」「そう」 已關閉迴響。
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學習目標 :
① 學會表示目的的「ために」用法
② 學會表示目的的「ように」「～ないように」句型
③ 學會表示原因的「ために」用法
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | [單元49] 表示目的和原因的「ように」「ために」 已關閉迴響。
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學習目標 :
① 學會表示習慣、能力轉變的「ようになる」用法
② 學會表示個人行動的「ようにしている」用法
③ 學會表示間接引用的「ように」用法
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | [單元48] 日文中的「ように」 已關閉迴響。
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學習目標 :
① 學會表示「愈…愈…」的「～ば～ほど」用法
② 學會慣用句型「～ばいい」
③ 學會慣用句型「～ばできる」和「～ばわかる」
④ 學會反問用法「～ば？」
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | [單元47] 「ば」の慣用句 已關閉迴響。
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學習目標 :
① 學會表示命令的「動詞命令形」
② 學會表示命令的「～なさい」用法
③ 學會表示禁止的「動詞原形＋な」用法
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | 1 Comment »
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學習目標 :
① 學習日文中表示推測的「はず」及其句型用法。
② 學習日文中表示推測的「らしい」及其句型用法。
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | [單元45] 表示推測的「はず」和「らしい」 已關閉迴響。
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學習目標 :
① 學習表示建議的「動詞た形＋ほうがいい」句型
② 學習表示推測的「かもしれない」「～だろう」「だろうと思う」句型
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | [單元44] 建議和推測的說法 已關閉迴響。
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學習目標 :
① 學會表示邀請的「動詞邀請形」
② 學會表示願望的句型「動詞邀請形＋と思う」
③ 學會表示計劃的句型「～つもり」
④ 學會表示計劃的句型「～予定」
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | 1 Comment »
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學習目標 :
① 了解何謂「自動詞」和「他動詞」
② 了解「自動詞」和「他動詞」的使用方法
③ 了解「自動詞」和「他動詞」的區別
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | 1 Comment »
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學習目標 :
① 學習表示意料之外的「動詞て形＋しまう」句型
② 學習表示嘗試的「動詞て形＋みる」句型
③ 學習表示事先的「動詞て形＋おく」句型
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | 1 Comment »
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學習目標 :
① 了解助詞「の」的加強語氣功能。
② 了解加強語氣「の」的使用方法。
③ 了解「動詞＋のです」和「動詞ます形」的區別
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | 2 Comments »
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學習目標 :
① 學習日文中的假設用法「と」「ば」「なら」「たら」
② 學習日文中的假設用法「と」「ば」「なら」「たら」
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | 1 Comment »
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學習目標 :
① 學習表示引用的助詞「と」。
② 了解「と」的相關用法。
③ 學習和引用的助詞「と」連用的動詞。
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | 1 Comment »
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學習目標 :
① 了解「する」「なる」的意思
② 學會「名詞＋する・なる」的用法
③ 學會「形容詞＋する・なる」的用法
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.. 學習目標 :
① 學習表示列舉的句型「～たり」
② 學習表示列舉的句型「～とか」「～やら」
③ 學習表示列舉的句型「～し」 繼續閱讀
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有時候不小心脫口而出的日文，
可能會讓教你日文的老師不太高興喔！
我們整理了一些台灣學生經常會不小心踩到日本老師地雷的點，
由於語言文化不同，因此要特別注意一下：
有時候不小心脫口而出的日文，
可能會讓教你日文的老師不太高興喔！
我們整理了一些台灣學生經常會不小心踩到日本老師地雷的點，
由於語言文化不同，因此要特別注意一下：
① はあ？（中文：啥？）
日文帶有不耐煩和不爽的口氣，相當於中文「你這傢伙說啥鬼話！？」，
台灣學生很常會脫口而出，也有很多日本老師聽到會暴怒。
有疑問時要說「え？」
② おお。（中文：喔～）
日文的「おお」是男生間很隨興的用語，
例如「おお、意外と早かったね（哎喲～你這次倒是很早到嘛）」
拿來回答老師的話很不妥。
③ うん。（中文：嗯）
和中文差不多，「うん」是用於朋友平輩，對老師要用「はい」
④ そうそう。（沒錯沒錯）
這也是很容易脫口而出的日文，對朋友可以說「そうそう！」
但是對老師或上司時，要改說「そうです！そうですね！」，注意注意～
⑤ 知らない／知りません。
老師在課堂上問學生問題時，若是學生剛好不會，
很多人會直接回答「知りません。」
不過日本老師聽到了可是會臭臉不爽喔！
很多人以為「知りません」等於中文「不知道」，
不過「知りません」其實是類似中文
「誰知道啊」、「我怎麼可能知道」的語氣，
是很沒有禮貌的說法。
這時應該說「わかりません／ちょっとわかりません」
意思是「我不清楚答案…」
⑥ 舌打ち「チッ」
中文「嘖嘖」的發音，日文稱為「舌打ち」，是很粗魯的語氣詞，
表示看到了非常讓人厭惡、非常令人不高興的事物。
對人發出嘖嘖聲是非常不禮貌的行為，一般人很少時用。
我們要注意平時說話時，不要不小心發出這種聲音，否則人緣一下就會掉到谷底。
⑦ はーい・はいはい
表示肯定語氣時，只要簡短有力說「はい」就可以了。
拉長發音「はーい」或是說二次「はいはい」，
都會給人不情願或敷衍的感覺，類似中文的「好啦好啦」
⑧ ～ください
有些課本會教「～ください」＝「請～」，
因此許多學生在和老師說話時，也會使用「～ください」的句型，
但是「～ください」其實帶有輕微命令，
因此千萬不能用在和老師或上司說話的時候！否則老師也會很容易爆氣…
例：
☓ 先生、この文法を教えてください。
（老師，請教我這個文法）帶有命令的語氣
◯ 先生、この文法を教えてもらえますか？
◯ 先生、この文法を教えていただけますか？
（老師，您可以教我這項文法嗎？）
這樣大家是不是瞭解了呢~
音速日語，我們下回見！
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學習目標 :
① 學習表示「一邊…一邊…」的「～ながら、～」句型。
② 學習表示「…，直接…」「～たまま、～」
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | 1 Comment »
今天來考考大家的日文「會話慣用句」能力
情境當中，Ken的意思是什麼呢？請作答
#今天Ken說的日文是正確的喔
#這句在商業日劇和小說中很常見~
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今天請Ken和課長到展覽會場進行場勘，
考考大家，Ken到底是被稱讚還是被酸呢？
請作答！
#いい結構大丈夫
#日文會話三大魔王
#到底是要還不要_是喜歡還是不喜歡
Filed under: vii 文法情境測驗 N5-N4 | Leave a comment »
今天課長請Ken跑腿去買飲料過來，
考考大家，Ken要買什麼才正確呢？
請作答！
#管他紅茶綠茶有糖無糖
#全部都買過去最保險啦
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今天的主角是Ken的外國同事Tom
歐美人士在學習日文的時候，也會遇到我們想像不到的問題
考考大家，情境例句當中，Tom到底是哪裡說錯了、又該如何修正呢？
#Ken暗爽
#這次終於不是自己日文出糗了
Filed under: vii 文法情境測驗 N5-N4 | Leave a comment »
今天社長邀請Ken下班後喝一杯，順便了解一下工作情況
考考大家，Ken最後說的「恐れ入ります」是什麼意思呢？
請作答！
Filed under: viii 文法情境測驗 N3-N2 | Leave a comment »
今年7月開始，日本商店的塑膠袋要收費了，
本回以這個為題目，來討論目前日本人自己也遇到的溝通難題吧~
情境會話中，客人的意思是哪一種呢？請作答！
Filed under: vii 文法情境測驗 N5-N4 | Leave a comment »
目前教學文章排序方式「口語文法第２９回 → 第１回」
若您想更改為「口語文法第１回 → 第２９回」的排序方式
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Filed under: iv 口語文法 N3-N2 | Leave a comment »
日文有些用法，意思較為模稜兩可，常會讓人分不清楚什麼意思
考考大家，問題情境中，那位女生的真正意思是什麼呢？
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今天我們來學習三個很像的文法：きっと、是非、必ず
這三個用法，都是表示「一定~」的意思
那麼有什麼不同，使用上又該如何區分呢？
我們再度請出「Ken」來進行示範，
問題情境中，正確答案是什麼呢？
請作答！
Filed under: vii 文法情境測驗 N5-N4 | Leave a comment »
大家都知道日文的否定語氣是「ない」
今天來考考各位，
情境中的那句話，連續用了三個「ない」，是什麼意思呢？
請作答！
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