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學習目標 :
① 學會表示習慣、能力轉變的「ようになる」用法
② 學會表示個人行動的「ようにしている」用法
③ 學會表示間接引用的「ように」用法
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | [單元48] 日文中的「ように」 已關閉迴響。

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學習目標 :
① 學會表示習慣、能力轉變的「ようになる」用法
② 學會表示個人行動的「ようにしている」用法
③ 學會表示間接引用的「ように」用法
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學習目標 :
① 學會表示「愈…愈…」的「~ば~ほど」用法
② 學會慣用句型「~ばいい」
③ 學會慣用句型「~ばできる」和「~ばわかる」
④ 學會反問用法「~ば?」
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | [單元47] 「ば」の慣用句 已關閉迴響。

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學習目標 :
① 學會表示命令的「動詞命令形」
② 學會表示命令的「~なさい」用法
③ 學會表示禁止的「動詞原形+な」用法
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學習目標 :
① 學習日文中表示推測的「はず」及其句型用法。
② 學習日文中表示推測的「らしい」及其句型用法。
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | [單元45] 表示推測的「はず」和「らしい」 已關閉迴響。

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學習目標 :
① 學習表示建議的「動詞た形+ほうがいい」句型
② 學習表示推測的「かもしれない」「~だろう」「だろうと思う」句型
Filed under: Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法 N5-N4 | [單元44] 建議和推測的說法 已關閉迴響。

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學習目標 :
① 學會表示邀請的「動詞邀請形」
② 學會表示願望的句型「動詞邀請形+と思う」
③ 學會表示計劃的句型「~つもり」
④ 學會表示計劃的句型「~予定」
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學習目標 :
① 了解何謂「自動詞」和「他動詞」
② 了解「自動詞」和「他動詞」的使用方法
③ 了解「自動詞」和「他動詞」的區別
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學習目標 :
① 學習表示意料之外的「動詞て形+しまう」句型
② 學習表示嘗試的「動詞て形+みる」句型
③ 學習表示事先的「動詞て形+おく」句型
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學習目標 :
① 了解助詞「の」的加強語氣功能。
② 了解加強語氣「の」的使用方法。
③ 了解「動詞+のです」和「動詞ます形」的區別
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學習目標 :
① 學習日文中的假設用法「と」「ば」「なら」「たら」
② 學習日文中的假設用法「と」「ば」「なら」「たら」
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學習目標 :
① 學習表示引用的助詞「と」。
② 了解「と」的相關用法。
③ 學習和引用的助詞「と」連用的動詞。
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學習目標 :
① 了解「する」「なる」的意思
② 學會「名詞+する・なる」的用法
③ 學會「形容詞+する・なる」的用法
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.. 學習目標 :
① 學習表示列舉的句型「~たり」
② 學習表示列舉的句型「~とか」「~やら」
③ 學習表示列舉的句型「~し」 繼續閱讀
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有時候不小心脫口而出的日文,
可能會讓教你日文的老師不太高興喔!
我們整理了一些台灣學生經常會不小心踩到日本老師地雷的點,
由於語言文化不同,因此要特別注意一下:

有時候不小心脫口而出的日文,
可能會讓教你日文的老師不太高興喔!
我們整理了一些台灣學生經常會不小心踩到日本老師地雷的點,
由於語言文化不同,因此要特別注意一下:
① はあ?(中文:啥?)
日文帶有不耐煩和不爽的口氣,相當於中文「你這傢伙說啥鬼話!?」,
台灣學生很常會脫口而出,也有很多日本老師聽到會暴怒。
有疑問時要說「え?」
② おお。(中文:喔~)
日文的「おお」是男生間很隨興的用語,
例如「おお、意外と早かったね(哎喲~你這次倒是很早到嘛)」
拿來回答老師的話很不妥。
③ うん。(中文:嗯)
和中文差不多,「うん」是用於朋友平輩,對老師要用「はい」
④ そうそう。(沒錯沒錯)
這也是很容易脫口而出的日文,對朋友可以說「そうそう!」
但是對老師或上司時,要改說「そうです!そうですね!」,注意注意~
⑤ 知らない/知りません。
老師在課堂上問學生問題時,若是學生剛好不會,
很多人會直接回答「知りません。」
不過日本老師聽到了可是會臭臉不爽喔!
很多人以為「知りません」等於中文「不知道」,
不過「知りません」其實是類似中文
「誰知道啊」、「我怎麼可能知道」的語氣,
是很沒有禮貌的說法。
這時應該說「わかりません/ちょっとわかりません」
意思是「我不清楚答案…」
⑥ 舌打ち「チッ」
中文「嘖嘖」的發音,日文稱為「舌打ち」,是很粗魯的語氣詞,
表示看到了非常讓人厭惡、非常令人不高興的事物。
對人發出嘖嘖聲是非常不禮貌的行為,一般人很少時用。
我們要注意平時說話時,不要不小心發出這種聲音,否則人緣一下就會掉到谷底。
⑦ はーい・はいはい
表示肯定語氣時,只要簡短有力說「はい」就可以了。
拉長發音「はーい」或是說二次「はいはい」,
都會給人不情願或敷衍的感覺,類似中文的「好啦好啦」
⑧ ~ください
有些課本會教「~ください」=「請~」,
因此許多學生在和老師說話時,也會使用「~ください」的句型,
但是「~ください」其實帶有輕微命令,
因此千萬不能用在和老師或上司說話的時候!否則老師也會很容易爆氣…
例:
☓ 先生、この文法を教えてください。
(老師,請教我這個文法)帶有命令的語氣
◯ 先生、この文法を教えてもらえますか?
◯ 先生、この文法を教えていただけますか?
(老師,您可以教我這項文法嗎?)
這樣大家是不是瞭解了呢~
音速日語,我們下回見!
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學習目標 :
① 學習表示「一邊…一邊…」的「~ながら、~」句型。
② 學習表示「…,直接…」「~たまま、~」
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今天來考考大家的日文「會話慣用句」能力
情境當中,Ken的意思是什麼呢?請作答
#今天Ken說的日文是正確的喔
#這句在商業日劇和小說中很常見~

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今天請Ken和課長到展覽會場進行場勘,
考考大家,Ken到底是被稱讚還是被酸呢?
請作答!
#いい結構大丈夫
#日文會話三大魔王
#到底是要還不要_是喜歡還是不喜歡

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今天課長請Ken跑腿去買飲料過來,
考考大家,Ken要買什麼才正確呢?
請作答!
#管他紅茶綠茶有糖無糖
#全部都買過去最保險啦

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今天的主角是Ken的外國同事Tom
歐美人士在學習日文的時候,也會遇到我們想像不到的問題
考考大家,情境例句當中,Tom到底是哪裡說錯了、又該如何修正呢?
#Ken暗爽
#這次終於不是自己日文出糗了

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今天部長邀請Ken下班後喝一杯,順便了解一下工作情況
考考大家,Ken最後說的「恐れ入ります」是什麼意思呢?
請作答!

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現在日本商店的塑膠袋要收費了,
本回以這個為題目,來討論目前日本人自己也遇到的溝通難題吧~
情境會話中,客人的意思是哪一種呢?請作答!

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